lunes, 22 de noviembre de 2010

Con actitud todo se aprende






El video es la expresión animada de la teoría del aprendizaje humano, por dominio o maestría del aprendizaje, en la cual la unidad básica es la TAREA. (secuencial) y sus variables: características del estudiante (cognitivas y afectivas) e instrucción (calidad de la enseñanza). Los resultados del aprendizaje se reflejan en el nivel y tasa de rendimiento y en los resultados afectivos, con respecto a la tarea y consigo mismo.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

Los adultos aprenden a vivir con las Nuevas Tecnologías

Los adultos y personas mayores se motivan para estudiar cuando descubren necesidades que pueden llegar a satisfacerse mediante el aprendizaje dirigido hacia esas situaciones concretas de la vida real. La informática es en muchos casos una asignatura pendiente pero también una herramienta que puede servir para resolver problemas, mejorar en el trabajo, constituir una excelente fuente de información, entretenimiento, un nuevo modo de comunicarse y ver la vida. La metodología más importante a emplear para la educación de adultos de las personas mayores sobre y con nuevas tecnologías es el análisis de la propia experiencia, teniendo muy en cuenta que las diferencias individuales son considerables a una determinada edad y cada cual tiene su estilo de aprendizaje además de unos hábitos de trabajo y disponibilidad diferentes. A esto son capaces de adaptarse los nuevos sistemas de comunicación mediada por ordenador, pues proporcionarán la flexibilidad temporal necesaria para que puedan acceder a la formación aquellas personas con dificultades para asistir regularmente a las instituciones educativas presenciales debido a la situación de su trabajo, imposibilidades fisiológicas, obligaciones familiares o circunstancias personales. La desaparición del espacio físico en estas nuevas modalidades de estudio está creando ya un mercado en el que las instituciones educativas tradicionales compiten entre sí y con nuevas iniciativas formativas públicas y privadas. Pero a lo adultos que no han convivido con el ordenador y a las personas de cierta edad, la tecnología, las novedades y los cambios, le generan incertidumbres, porque alteran sus estructuras mentales. En general estas personas que no están por la labor de incorporar la informática a sus vidas se caracterizan por: reconocer que no les interesan, que nada esperan que aporte el ordenador a sus rutinas diarias y tener miedo a meter la pata, así como por creer que en cualquier momento, al tocar la tecla inadecuada perderán toda la información; son personas que no tienen claras las tareas concretas que se podrían realizar con el ordenador y las facilidades que este instrumento aportaría a su vida personal. Las nuevas tecnologías como prótesis de la memoria, algo realmente pasivo sino todo lo contrario, puesto que no se limita a guardar recuerdos, sino que los organiza y transforma mediante un proceso dinámico tanto en el instante de la adquisición como en la recuperación. De esta manera gracias a la memoria podemos aprovechar nuestra experiencia y adaptarla a otras situaciones para buscar la solución a problemas nuevos. Una de las deficiencias intelectuales que conlleva la vejez es una notable disminución de la memoria. En la memoria a largo plazo (MLP), la más desarrollada en las personas mayores, no sólo la información está retenida de forma estable sino que funciona a modo de un fichero cruzado, es decir, cualquier individuo cuando guarda los datos procedentes de la memoria a corto plazo, lo hace en diferentes ficheros correspondientes a: tiempo, lugar, tamaño, color, sensaciones agradables o desagradables, conceptos lógicos, etc. Todo este sistema de almacenamiento integrado es utilizado cuando queremos acceder al material aprendido, por lo que pueden ser múltiples las vías de búsqueda del recuerdo; por ejemplo la sola presencia de un estímulo determinado, una fotografía, nos sirve para recordar todo un contexto más amplio y complejo. A medida que pasan los años, la cantidad de información es mayor, se nos exige más perfección en la reorganización de la misma para poder acceder a ella en el menor tiempo posible. Una forma concreta de recuperación del material almacenado es el llamado "reaprendizaje" que consiste en un tipo de ejercicio muy adecuado en el proceso de recuperación. Mediante el "reaprendizaje" se vuelve a memorizar el material almacenado que tenemos dificultades para recordar con la facilidad deseada. ¿Pueden llegar a ser las nuevas tecnologías una herramienta que nos sirva para ayudar a todo el proceso intelectual que se produce con nuestra memoria?. Realmente toda grabación en audio, vídeo, cualquier forma de almacenamiento de imágenes o el uso del ordenador nos permitirán a cualquier edad traer al momento presente vivencias, recuerdos y conocimientos almacenados en el pasado.

jueves, 11 de noviembre de 2010

Son lo que ven

video


El vídeo no tiene mucho que ver con la educación para personas mayores, pero....lo vi en youtube y me gustó. Es muy representativo y claro.

jueves, 28 de octubre de 2010

Enseñanza de adultos

1. Cuando maduran, los adultos tienden a preferir auto-dirección. El rol del instructor es apuntar a un proceso de preguntas, análisis y toma de decisiones cuando el aprendiz es un adulto, en lugar de transmitir conocimiento.

2.  La experiencia de los adultos son una fuente rica de aprendizaje. La activa participación en ejercicios- como discusiones o ejercicios de resolución de problemas, el análisis de esas experiencias, y la aplicación a situaciones de trabajo o de su propia vida- deben ser la parte central de la metodología para entrenar a adultos. Los adultos aprenden y retienen información más fácilmente si la pueden relacionar con sus experiencias previas.

3.Las necesidades de aprendizaje de los adultos y sus intereses son los puntos de inicio y sirven como guías para actividades de entrenamiento.

4. Los adultos aprenden basados en competencias, es decir que quieren aprender una destreza o adquirir conocimiento que puedan aplicar pragmáticamente en circunstancias inmediatas. Las situaciones relacionadas con su trabajo o con su vida son el marco más apropiado para el aprendizaje de los adultos, en lugar de enfocarse en lo académico o en la teoría.

Educación en toda una vida




Antiguamente se
consideraba que la
educación era solo
cuestión de niños....pero
esto no es verdad, el
hecho educativo es un
proceso que actúa sobre
el hombre a lo largo de
toda su vida…”

Presentación

En el mundo actual se ha producido una transición demográfica sin precedentes y, con ello, la expectativa de vida se ha prolongado de forma notable en muchos países. Las personas mayores se conservan saludables y tienen necesidad de operar socialmente de forma activa por un mayor periodo de tiempo. La longevidad y el envejecimiento como representación social y psicológica plantean en la actualidad el desafío de crear nuevos espacios y generar nuevos sentidos para las personas mayores. En el actual contexto social, caracterizado por la celeridad de las transformaciones y la incertidumbre que ello genera, todavía no se cuenta con lugares y funciones socialmente valoradas para ellas. La educación continua, en su modalidad no-formal, participativa y flexible, es un recurso eficaz para la participación social y el aumento de calidad de vida de las personas mayores.